Programm

In der Zeit von 15:00 - 18:00 Uhr besteht die Möglichkeit sich im SR 019 zu einem informellen Treffen zusammenzukommen. Vor Ort wird sich das Tagungsteam befinden. Mit diesem kann anschließend zum Marat aufgebrochen werden.

1. Agency in Medienpraktiken verstehen. Ergebnisse der ethnographischen Studie DiSoJu
   Jane Müller, Mareike Thumel, Alexandra Hammer

2. Wer wir sein können – oder auch nicht. Konzeptualisierung und Untersuchung von Subjektpositionen in (Bildungs-)Medienkonstellationen.
   Andreas Weich

1. Subjektivation und Mutterschaft: Diskursive Positionierungen in digitalen Medien am Beispiel einer Podcastfolge aus einem Podcast, der sich an Mütter richtet
   Jacqueline Knopp

2. Biografisches Erzählen in Videospielen und Comics: Eine struktural-transmediale Analyse der Tomb Raider Survivor-Storyworld
   Josefa Much

1. Personas – ein Werkzeug zur Definition medienbezogener Weiterbildungsbedarfe
   Ricarda Bolten-Bühler, Gesa Friederichs-Büttner

2. Subjektive Orientierungsstrategien und die Rolle von Beratung im Kontext digitaler Transformation
   Kim Deutsch, Henrik Weitzel

1. Digitales Self-Tracking als affektiv-mediale Praxis. Eine relational perspektivierte Untersuchung von Subjektivierungsweisen am Beispiel einer Mood-Tracking Studie
   Patrick Bettinger, Anna-Lena Brown

2. Self Tracking und Subjektivierung – empirische Analysen aus Perspektive der Strukturalen Medienbildung
   Lukas Dehmel, Bianca Burgfeld-Meise

1. Förderung KI-bezogener Kompetenzen von Lehramtsstudierenden - Praxis- und theorieorientierte Entwicklung und Evaluation eines hochschuldidaktischen Konzepts
    Christian Seyferth-Zapf, Luca Mikula 

2. Anwendungsorientiert die Lehrkräftepersönlichkeit stärken – Das VR-Klassenzimmer Teach-R als Vorbereitung auf Schulrealitäten
   Deborah Hennig, Leonard Peredi, Sven Kommer

1. Studierende als Subjekte der Medienpädagogik - Wie kann ein deutschlandweites digitales asynchrones Modul zum Themenfeld des Kinderschutzes synchron flankiert werden?
   Margit Stein, Cindy Wehl

2. Rollen und Subjektwerdung in mediatisierten Lehr-Lern-Settings in der Hochschulbildung. Theoretische Annäherungen und empirische Explorationen am Beispiel des Studiums der Erwachsenenbildung
   Marie Rathmann, Lisa Breitschwerdt, Christina Hümmer

1. Subjektivierungsprozesse im Dispositiv der Maker-Bewegung — eine Situationsanalyse mit Fokus auf Nachhaltigkeitsaspekte
   Anna-Lena Brown

2. Selbstvermessung im Spannungsfeld von Selbstoptimierung und Selbstsorge: Studentische Ernährungspraktiken im Horizont der Formung des (zukünftigen) Körpers
   Kira Lewandowski

1. Die Entwicklung medienbezogener Haltungen in Kindheit und Jugend als relationaler Prozess
   Saskia Draheim

2. Zwischen Exzessivität und Wohlbefinden: Eine rekonstruktive Studie zu Transformationen von lebensweltlichen Orientierungen im Rahmen exzessiver Social Media Praktiken in der späten Jugendphase
   Yvonne Bönninger

1. Relationalität digitaler Souveränität in der Medienpädagogik. Zwischen Souveränität und Unterwerfung.
   Carlo Schmidt

2. Medienpädagogik nach dem ‚Tod des Subjekts‘ – wie weiter?
   Sabrina Schenk

1. Bisubjektive Medienpädagogik? Anschlüsse an ko-aktivitätsbasierte Erziehungstheorien
   Ulf Sauerbrey

2. Subjekte im medienpädagogischen Diskurs um eine Exzessivität digitaler Praktiken
   Michaela Kramer, Yvonne Bönninger

1. „Ich fand es DAMALS schon verrückt und ich finde es auch heute noch verrückt.“ Kindheits- und medienbezogene Subjektfiguren als Aspekt der medienpädagogischen Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
   Andreas Dertinger

2. Die Erzählung von der innovativen digitalen Bildung und die Frage nach ihren (Nicht-)Subjekten
   Mendina Scholte-Reh

1. Phasenverbindend; Kollaborativ; Digital – Kollaborative Unterrichtsplanung in phasenverbindenden Tridems in einer Kultur der Digitalität
   Anne Trapp

2. Entwicklung und Operationalisierung eines Kompetenzmodells für (angehende) Lehrkräfte zum Lehren und Lernen mit und über Künstliche Intelligenz
   Luca Mikula

3. KI-Kompetenzen als Ziel einer subjektorientierten Didaktik in der Erwachsenenbildung: Ein Spannungsverhältnis
   Caroline Berger-Konen

1. Subjekt(e)
   Alessandro Barberi, Christian Leineweber, Stefan Iske, Christian Swertz

• Das autonome Subjekt der digitalen Kultur (Christian Leineweber)
• Subjektivierung und Singularisierung(Stefan Iske)
• Zur menschlichen Singularität im gemeinschaftlichen Verband (Alessandro Barberi)
• Von der subjektivierten Diener:in zur souveränen Unternehmer:in (Christian Swertz)

1. Jugendliche und junge Erwachsene als Adressat:innen und Subjekte bei der Nutzung digitaler Medien im Prozess der islamistischen (De)radikalisierung - eine (fallbezogene) Interviewstudie mit Berater:innen der Präventions- und Deradikalisierungsarbeit und Dozierenden an den Zentren und Instituten für Islamische Theologie
   Margit Stein, Benjamin Möbus

2. ArtEater im Livetest: Kunstpädagogik und digitale Inklusion
   Bedirhan Tuna, Annika Hensmann, Anja Mohr

1. Verteilte Verantwortung? Subjektivierung in datafizierten Infrastrukturen
   Eik Gädeke, Christian Helbig

2. Subjekt oder Objekt? Jugendlicher Medienkonsum in öffentlichen Diskursen
   Franziska Hein

1. (Nicht m)ein Freund – ein Zwiegespräch unter Peers mit dem Chatbot My AI
   Annekatrin Bock, Julia Schreiber-Kehrhahn

2. „Algorithmus bring mich nach Hause zurück“ - Politisches Lernen im Kontext von Algorithmen am Beispiel TikTok
   Lisanne Heilmann

1. Bildungssubjekte in lateralen Mensch-App-Gefügen – eine method(olog)ische Skizze
   Maximilian Waldmann

2. Objektifizierung und Subjektadressierung bei Medien und Maßnahmen der Beruflichen Orientierung
   Tobias Prill